SAT Literature Practice Test 5
Направления : Этот тест состоит из выборок из литературных произведений и вопросов об их содержании, форме и стиле. После каждого отрывка или стихотворения выбирайте лучший ответ на каждый вопрос.
Теперь попробуйте техники этого стихотворения.
«Нет Фрегата, как книга» была написана Эмили Дикинсон (1830-1886). Ее простые стихи наполнены образами.
1. Стихотворение подразумевает
А. Лодки в отличие от книг
B. лучше иметь средство для тела, чем для ума
C. книг больше, чем лодок
D. Книги – отличный способ познать мир
E. автор ценит практическое над легкомысленным
2. В строке 3 слово «курсоры» наиболее близко означает
А. быстрые лошади
Б. медленные скифы
C. учебники
D. древние колесницы
Е. поэтические устройства
3. Дикция стихотворения характеризуется
А. обилие описания
Б. высокий синтаксис
C. насильственные действия
D. юмористическая игра слов
E. неловкие контрасты
4. Что из следующего подразумевает стихотворение?
О. Бедные меньше путешествуют, чем богатые.
Б. Сэкономленные деньги должны быть направлены на поездки.
C. Литература является недорогим средством спасения.
D. Литература должна быть бесплатной.
Е. Литература может коснуться души человека.
5. Разумно сделать вывод, что
А. говорящий предпочитает действие пассивности
Б. говорящий считает, что в написанном слове есть великая сила
C. говорящий наслаждается рассказами о путешествиях
D. говорящий ведет активную фантазийную жизнь
E. говорящий ценит бережливость как добродетель
6. В строке 5 «Этот ход» метафорически относится к
А. путешествие через реку жизни
Б. путь к мудрости
C. заблудиться в книге
D. процесс обучения
E. неизбежность старости
7. Тон говорящего лучше всего описать как
А. весело читает лекции
Б. сильно поучительный
C. неустанно активный
D. мягко навязчивый
Е. эгоистично искренний
| Вопрос | Правильный ответ | Твой ответ | Результат | объяснение |
| 1 | D | 0 | 0 | По словам автора, книги отлично подходят для изучения других культур – лучше, чем лодки и лошади. Автор сравнивает лодки с книгами, поэтому (A) не правильно. Автор предпочитает книги для ума, а не лодки или лошади для тела (B). Там нет упоминания о количестве книг или лодок (С). Нет никаких доказательств того, что автор ценит практическое или не ценит легкомысленное (E). |
| 2 | A | 0 | 0 | Мы знаем из того факта, что они «скачут», что ученики, вероятно, лошади (A). «Скифы» не прыгают (B). «Учебники» не упоминаются в стихотворении (С). «Древние колесницы» не могут прыгнуть (D). Учителя – это вещи, которые несут людей, поэтому они не могут быть «поэтическими приемами» (E). |
| 3 | В | 0 | 0 | Слова в стихотворении довольно значительны: «курсоры», «фрегаты» (B). Не так много слов описания (A) или принудительных действий (C). Там нет юмористическая игра слов (D). Контрасты не неловкие (E). |
| 4 | С | 0 | 0 | Даже самые бедные могут отправиться в путешествие без необходимости платить за нее (С). Там нет упоминаний о том, какая экономическая группа путешествует больше (A). Там нет предложений о том, как потратить деньги (B). Там не обсуждают, сколько книг должно стоить (D). Автор не заходит так далеко, чтобы говорить о душах читателей (E). |
| 5 | В | 0 | 0 | Говорящий считает, что читать лучше, чем путешествовать, поэтому написанное слово должно иметь большую силу (B). Здесь не обсуждается действие против пассивности (A). Мы не знаем, какие книги любит читать говорящий (С). Мы не знаем наверняка, что говорящий любит фантазировать (D). Там нет упоминания о добродетели (E). |
| 6 | С | 0 | 0 | Стихотворение о том, что ничто не похоже на приключение чтения (С). Стихотворение не о путешествии жизни (A), ни о мудрости (B). В стихотворении нет ничего об образовании (D) или о процессе старения (E). |
| 7 | D | 0 | 0 | Оратор пытается мягко убедить нас в том, как здорово читать (D). Здесь нет лекции (A) и динамиков (B). Говорящий не активен (С) и не эгоистичен (Е). |
